Avtividades que realizo en mi servicio docente

 Durante mi servicio docente realizo una serie de actividades con el proposito de ayudar a los alumnos en su proceso de aprendizaje e ir comtribuyendo al mejoramiento de mi practica docente. las actividaes que aplico son actividades que voy experimentando con los niños a partir de los nuevos saberes que voy obteniendo.  En esta imagen Trabaje con los alumnos en la hora de comunidad de dialogo le lectura libre, se les proporsiono a los alumnos libres que reuni del mismo grupo. Estos libros se les pide a los alumnos al inicio del ciclo escolar dentro de sus materiales, los uni en una caja y esa es la biblioteca del salon, en el encontramos en su mayoria textos de cuentos, algunas revistas y a su vez texto informativos como la vida de los animales y literatura.

 La actividad consistio en presentar a los alumnos la biblioteca, despues de eso se les dio indicaciones de en que consistia la actividad, cuales eran las reglas al trabajar y cuanto tiempo tendria. Les motivo mucho trabajar asi pues ellos elegian que libro, con quienes lo querian compartir y como deseaban realizar su lectura, algunos estaban sentados, otros se encontraban acostados y una más leía de pie. En lo personal para mi resulto muy satisfactoria pues los alumnos no solo hicieron lo que el docente sugerio, de respear los acuerdo, tambien expresaron que tanto les gusto la actividad y pidieron repetirla, Algunos niños que durante la mañana y en clases anteriores les costaba leer de manera grupal al realizar esta actividad todos se vieron entusiasmados y participando.

 Con el paso de los días y el trabajo que realizo con los alumnos voy comprobando que es cierto que la practica hace al maestro. Durante esta semana los alumnos estuvieron muy inquietos, podriamos decir que los alumnos revasaron nuestro limite (el maestro acargo y yo) probamos varias estrategias incluso el castigo de dejarlos sin computación. Y podriamos decir que ninguna de funcionaba. Entonces el maestro se canso de hablarles y llamarles la tension. Opto por plantear las actividades de la siguiente manera.

._ ¡Ya no voy a hablar más!!.:_ Y escribio:

 Actividades de matematicas, actividades de español y copiar tarea. Explico que habia escrito eso para que ellos se organizaran, como uno estaban atrazados y ya no querian seguir con la actividad, dio la opcion de que dejaran lo que estaban haciendo y continuaran con lo otro, que se organizaran como ellos quesieran pero que para poder ir a computacion tendrian que tener todas sus actividades. Algunos hacian una cosa otros otra y asi fue como el grupo se mantuvo y como ellos terminaron con sus actividades. En lo personal habia escuchado hablar  de esta estrategia, más nunca la habia aplicado y ni habiar observado de manera directa su resultado, ahora se que si funciona y que a la vez permite al alumno ir organizandose a su manera para trabajar, que eliga una manera de aprender pues el sabra que le es mejor, si realizar lo más facil al inicio o lo más dificil.

 Estas dos imagines que continuan son de uno de los proyectos con los que trabaje en el mes de enero en el tercer bloque de español, su nombre, redactar una autobiografia. Para la realización de este necesite recuperar los saberes previos de los alumnos, en si les pregunte que sabian de su personaje favorito y que lo escribieran a manera de texto libre a lo que muy poco se respondio, y en otra les pregunte que era una autobiografia. En el trabajo con el proyecto revisamos que era una anecdota y que los alumnos redactaran una anecdota que les ubiese llevdo a un aprendizaje o que les alla causado un momento agradable, en su mayoria los alumnos no respondieron ante esta actividad pues escribian so lo que les habia pasado por ejemplo: vi la televisión en vacaciones, sali a pasear con mi perro, me cai.

 Algunos fueron un poco mas lejos y escribiero a manera de texto todo lo que les habia ocurrido. Luego se reviso una entrevista que habian realizado a sus padres en un proyecto anterior en el que preguntaban donde habian nacido, quien los habia hido a visitar despues de su nacimiento, quienes lo cuidaron los primeros dias, cuando lo registraron, porque habian elejido ese nombre,m entre otras. Tambien se les pidieron fotografias y se creo una linea del tiempo. Aqui ya no les costo organizar el tiempo solo en si la linea, que expresara su desarrollo desde pequeños hasta el momento actual.

 Para terminar se realizo un borrador para que unieran todos los elentos que se habian reunido como información, al llegar a este momento fue un poco más dificil, los alumnos presentaban dificultades para escribir un texto, antividades anteriores ya me estaba percatando de lo que estaba sucediendo por lo que al llegar a la redaccion de la autobigrafia primero nos pedia un borrador. Lo que obteve fue solo tres textos y los dems niños lo que hacien era responder en forma da pregunta-respuesta. Obte por escribir yo mi autobiografia en el pizarrón. Soy____________ naci en____________el día_________. A todas las demás preguntas les dejaba un espacio en el que ellos responderian, solo asi fue como pude lograr que ellos realizaran su texto. Al final al borrador les revisamos que estuviesen bien escritos los tiempos vervales, que tuyiese signos correctos de puntuación para pasarlo en una hoja limpia sin espacios o rayas y publicar en un periodico que prepare para que ahi se publicaran sus trabajos y en un momento libre ellos leyeran las autobiografias de sus compañeros.

Ubieron muchos textos que me llamaron la tensión en el entido de que expresaron más alla de lo esperado,  como se muestra en la siguiente imagen.

 La ultima imagen que muestro es al momento de estar realizando la guardia y observar como juegan los niños, estos son mis alumnos y la mayor parte del tiempo juegan juntos, en el salón muy poco se relacionan unos con otros, incluso hasta se dan situaciones de bullin con algunos niños. Sin embargo al momento de jugar observo que la manera de relacionaser cambia un poco y que durante el juego ellos crean estrategias que le permiten ir resolviendo sus problematicas y puedo decir que algunas de ellas no dañan a las demás personas.  En este grupo en especial me a costado mucho el trabajo con la diciplina y el manejo de los limites en ellos , sin embargo como dicen ellos, son niños, y observo que realmente lo son y cuando veo esto es cuando digo que puedo formar personas autonomas y esto me da mas que alegria, esperanza y valor para continuar creciendo apartir de ellos y saber que tengo un camino largo por recorrer pero que todo deja un resultado y ese es el que yo elija!!! 

Primera secuencia didáctica aplicada a tercer grado (grupo de año de servicio).

 el tema que se trabajo fue la prevención de accidentes, de la asignatura de ciencias naturales. Para esta actividad se formaron en equipos  con los compañeros que ellos quisieran trabajar. Al inicio de la actividad se realizo un juego "el cartero" en este juego sucedió que un niño al querer ganar un lugar se tropezó con con otro niño y se lastimo. A partir de eso se comenzó a platicar que había sucedido, por que y como pudimos haberlo prevenido.  Registraron lo que sucedido. Registramos que otro tipo de accidentes hemos observado y como podíamos prevenirlos.  

 Las respuestas se en listaron el el pizarrón. Al momento de formar los equipos las niñas trabajaron separados de los niños, solo un equipo estaba formado por niños y niñas. Cabe mencionar que me costo muchísimo el control del grupo, poco a poco fui logrando que se adentraran en la actividad atendiendo equipo por equipo y repitiendo las instrucciones, habia un grupo de niños que no comenzaba pues eran puro platicar y jugar,  cuando ya estaban en la disposición de trabajar, algo que me encanto era su habilidad para organizarse y poder terminar el trabajo, tocaron para salir a receso y los materiales se quedaron en el suelo haciendo un acuerdo de que al regresar tuviesen mucho cuidado.

Actividades generales de la tercera semana de practica.

Inicio con el dia miercoles, los dos días anteriores cabe mencionar que no eh asistido al centro escolar por motivos de salud. Este día e iniciado mis actividades en la que los alumnos eligiran una actividad que ellos realizen durante el día y la cual les agrade mucho (como experiencia desencadenante de matematicas) les eh entregado una hoja blanca y les e dado indicaciones de que diburan ahi, colocando la fecha y al final su nombre.

 Han estado trabajando antes de salir a receso con esta actividad, como yo llegue un poco tarde ellos estuvieron trabajabdo en la transcripción de un texto por lo que despues de receso se ha continuado con la actividad. Se trabajo con una ficha del fichero de matematicas que consiste en que los alumnos escriban las actividades que realizan en la mañana, la tarde y la noche. Para esto han dibidido su hoja en dos partes, en la primera han indicado con letras el nombre de la actividad que realizan y en la otra lo han dibujado.

 En el trabajo de esta actividad nos llevamos lo que restaba del tiempo, a partir de la actividad me eh dedicado a lo que es la escritura, que no solo sehan dibujos si no que escriban los nombres de la actividades como son: jugar, ver televisión, dormir, hacer limpieza, etc.
Voy a especificar que en este día la escuela a estado muy inquieta pues se ensaya lo que es el festival da clausura, bailables y los maestros han estado realizando un trabajo que tiene que ver con carrera magisterial, a los alumnos se les a retirado a las doce del día.

 El día jueves al amanecer la lluvia a estado muy fuerte por lo que a la escuela a asistido un total de nueve alumnos y con los que se ha trabajado. Inicamos el dia compartiendo nuestros trabajos de la clase anterior en la cual ellos relatarian que actividad estaban haciendo y a que horas hacen eso.
Esto a su vez lo realizamos porque en un trabajo con educación artisticas los alumnos tenian mucha pena para presentar su trabajo a los demas y por esa razon comenzamos, como eran pocos, no tenian tanta pena de pasar al frente.

 Fue un poco tedioso pora ellos pues hablaban muy despacio y esta no se encuchaba. Todos participaron presentando su trabajo.
Comentamos acerca de como sabemos a que hora hecemos eso, uno djo que por que a esa hora inicia el noticiero, otros que a esa hora pasa una novela, otros que lo hacen a la una de que salen de la escuela. Trate de llevarlos hasta el punto de que por medio de un reloj sabemos exactamente que hora es, presentandoles la problematica de que para salir a receso nesacitamos saber la hora exacta. Ellos me respondieron que el reloj tiene unos palitos que se mueven, yo de decia que estos se llaman manecillas, y que por ejemplo para tomar un medicamento necesitamos tener la hora exacta.

 Despues de esa platica se registranron estos comentarios en sus cuadernos. Revisamos los usos del reloj y los escribiamos en el cuaderno.

 En esta imagen aparece el total de alumnos que se presento ese día.

 Como las actividades eran escritas, en español escribiamos estas palabras, ese dia usaron mucho lo que fue el alfabeto para la formulacion de palabras, en especial me dedique a un alumno que lo que hacia era buscar la  letras desde el inicio, decia todas las letras hasta llegar a la que buscaba, en algunos caso la pronunciaba y continuaba pues no tenia reconocimiento de ella.

 Despues de receso se continuo con la aplicacion de un plan de educacion artistica del lenguaje artistico de TEATRO. Se trataba de que los alumnos dramatizaran ana situasión. Para esta actividad se formaron en parejas como ellos quisiezen trabajar, y se hicieron papelitos que indicaban las situaciones a representar, ellos elegian un papelito a azar.
Ya se habian retirado a los grupos anteriores por que estabamos solo ese grupo en clases, algunos niños estaban esperando a sus hermanos o amigos ahi a fuera por lo que les dije que si querian entrar a sentarse para no estar ahi parados y dijeron que si, una niña del otro grupo de primero estaba muy dispuesta a participar en a actividad y le pregunte a los otros niños si lo querian hacer y ellos dijeron que si. Para inicir pasron ellos pues estaban mas grandes y representaron su situación.

 Con todo su cuerpo, incluyendo gestos rpresentarian esta actividad. Una nina de quinto grado, otra de primero y un niño de tercer grado.

 Despues continuaron pasando, aqui se encuentra Medel y Jesus, ellos presentaban la situcion de cuando nuestros padres no nos quieren llevar a donde ellos van y lo que nosotros hacemos porque no nos llevan, en este caso Jesus expreso, llorar.

 Aqui estan Alexandra y Alexander, ellos representaron la situacion de cuando quieren un juguete y no se los compran, como reaccionan ante lo que sucede con ellos y que es lo que ellos han observado que hacen sus papás.

 Aqui Luis el niño que se encuentra al frente por donde estoy, yo represente una situación con el pues el no tenia pareja, anteriormente habia echo su escandalo de que se saldria del salon porque no tenia pareja, le di la opcion de participar yo con el, pero no me miraba alos ojos pues estaba muy enojado. Despues de un momneto se sento y yo participe con el, explicando a los demás el porque. Representamos la situacion de cuando estamos mucho tiempo frente al televisor y nos piden que yo nos quitemos de ahi, como no lo hacemos, nos apagan el televisor, como reaccionamos.

Despues de esto ellos, durante la mañana como eran pocos, platicaban acerca de lo que pasaba con el programa de "el chavo del ocho" e imitaban, entonces cuando hicimos esto ellos querian representar estas esenas, por lo que les di oportunidad, como un juego. El organizador de esto fuy uno de sus compañeros llamado Jonathan. El que se encuentra en el suelo es Alexander representando a Kiko cuando lo golpean.

 Platicamos acerca de como reaccionamos ante lo que sucede y ellos destacaron tres opciones que solemos mucho hacer, enojarnos, reir o ponernos tristes. Para que finalizaramos esta actividad los alumnos en una hoja blanca dibujaron estas tres caras en la que ellos identifican como se pone nuestro rostro y sabemos que esa persona esta triste, enojada o alegre.
Se trabajo el escrito de las palabras ya la 1 pm se retiraron a sus casa.

El día viernes no hubieron labores. Trabaje hasta el día lunes con ellos con español. solo medio día.
El trabajo con español fue grabado.
Y estas son todas las activiades realizadas en mi tercera semana de practica. Como son muy ocos días por eso no los redacte día por día si no todo de manera general. Gracías!!

Viernes-segunda semana de practica

 Este dí a al inicial la clase les eh dicho que grabaremos la clase, que les pido que trabajemos como todos los otros dias, que olviden que estamos grabando la clase. Lo primero que se grabo en la mañana fue el saludo.
Durante la mañana a sido muy dificil trabajar con ellos, pues han estado un poco inquietos y yo eh tenido muchas exigencias con ellos. Como se han salido de mi control y han perdido el interes por las actividades nos hemos puesto a jugar la actividad de la papa se quema, ellos estuvieron muy disponibles y   al que se le queme la papa sera quien resuelva un ejercicio de rimas que estara escrito en el pizarron, han estado de acuerdo y no nos hemos salido del tema.

 Algunos niños que ya sabian como se resolvian los ejercicios, que reconocian cuandolas palabras riman, ellos querian pasar a resolver el ejercicio. En la primera vez que alguien paso sus compañeros lo dejaron resolver porque él niño si podia resolverlo y él pidio que lo dejaran resolverlo.

 Con el segundo caso él niño tardo un poco mas en resolver la actividad por lo que un compañero se acerco y le dije que podia ayudarlo sin resolverle la activad, el trababa de explicarle sin darle el resultado hasta que el pudo hacerlo solo que si le fue un poco dificil.

 Terminado el juego resolvieron una actividad en unas hojas blancas relacionada con una actividad de rimas. En unos minutos más han salido a receso.

 Después de receso les eh dado unos minutos mas para que terminaran de hacer el ejercisio de las rimas los que no habian terminado, aclaro que se reviso esto porque como caracteristicas de que la mayoria de las cansiones riman, las identificabamos para el momento de poder escribir nuestra canción construyeramos rimas.
Cuando ya habian terminado todos, les di indicaciones de lo que se realizaria, iriamos a la biblioteca a realizar una actividad alla, solo que no trabajariamos con nada de lo que alli ubiese, no podiamos tocar libros, juegos, nada de lo que ahi  ubiese, que solo trabajariamos con las mesas porque ya no queria hacer que movieran sus sillas. Estaba haciendo mucha calor por lo que seria un buen lugar para ytrabajar. Les pedi que no llevaran nada, pues las maestras de los otros salones vendian borradores de colores a peso y todos cargaban de ellos, se los vendian unos con otros y se lo regalaban, en si que tenian un pleito, por lo que les pedi que solo llevaran lapiz.
Cuando hemos entrado en la biblioteca, se han acomodado en sus lugares, hemos organizado sus sillas y le eh pedido a la maestra que grave la clase, le eh dicho como y al principo le costo por lo que termine por hacerlo yo.

La actividad consistia en trabajar centros de aprendizajes, creando diversos tipos de canciones como lo son de juegos, canciones con rimas, entre otros. Se organizaron pero les costo mucho realizar la actividad, en una hoja blanca les pedi que dibujaran algo que representara su canción, despues de terminar su trabajo lo representarian, en este caso esta actividad estaba vinculada con la asignatura de artistica.
Me sucedio que la maestra si grabo solo que apreto la tecla de regresar de mi cel y se a eliminado todo.
Algunos niños al presentar su trabajo les a dado mucha pana, pero lo han echo bien, de este día me voy cansada, y satisfecha de una semana más de practica. ¡Buen día!!

Dia jueves

Este dá no han habido labores debido a un compromiso por porte de los maestros de la escuela relacionado con la entrega de algunas computadoras. He pasado el día con mis papás descasando en casa y de visita.

Miercoles tercer día de practica-segunda semana

 Esta mañana se ha iniciado con la actividad del saludo, se me ha informado que el día siguiente no hara clases y eh decidido practicarlo una vez más pues esta actividad sera gravada para evidencias del maestro de la Asignatura Regional. Esto es muestra de lo que comentaba anteriormente, los alumnos ya saben como hacerlo y cada día lo hacen mejor y eso se los eh dicho. Cabe mensionar que en ningun momento maneje tiempo pues para mi lo importante es que se saluden, los primeros días les daba pena, ahora ya lo dicen de manera más facil.
En la imagen que aparece abajo observamos que un niño tiene la pelotita, entre las caracteristicas que tienen esto alumnos y diria que en otras escuelas igual pasa lo mismo sin embargo ellos tardaban mucho en elegir a un compañero para saludar, lo que si era que con el avance de los días ya no se lo tiraban a niños que ya habian pasado como el primer dia si no que lo hacian cada vez mejor.

 Como actividad de inicio para el trabajo con matematicas eh decidido iniciar con un juego, el del trenecito en el que realizabamos un circulo y cantabamos la dinamica "Un trenecito va caminando....Fuuu Fuu...y de repente se va parando.... Fuu..Fuuuu...al llegar a la estacion hace una revision de..." en este caso yo decia el número y ellos se formaban en los equipos. algunos se quedaban sin equipo a veces ern dos parejas y no se juntaban para formar el equipo pues en otros equipos ya formados no los aseptaban y ellos ya no lo intentaban. 

 Cuando se terminaban de formar pasaba y los contaba para saber si en los vagones faltaba o sobraba algun compañero, ellos igual se contaban y en la gran mayoria los equipos tenian la cantidad de personas indicadas. les indique cual era el proposito  de esta dinamica y terminado esto pasamos a las actividades.
En las actividades de matematicas estuvimos trabajando como reforzamiento de la actividad anterioy un ejercicio de su libro de texto, en el cual ellos tenian que crear sus propias sumas.
Algunas que ya sabian más del tema y que podian edinfificar cuando era suma y cuando era resta terminaban muy rapido, para ellos ponia ajercicios diferentes que a su vez tenian que ver con las sumas y las restas. En el caso de los niños que aun les costaba identificarlos los ayudaba uno por uno a realizar los ejercicios en algunos caso que si me era muy dificil atenderlos los formaba por trios y hay realizabamos los ejercicios para que pudiese antenderlos a todos.
En mi experiencia con este grado y esta primaria puedo decir que es una escuela que tiene muchas necesidades y para mi era preocupante que algunos niños ni los numeros reconocieran.

 Hoy se a cambiado el rol de las asignaturas, despues de receso se a trabajado con español. Se les a pedido que trajeran musica para revisar los tipos de musica que escuchamos y clasificaros.

 Fue un poco dificil pues los disco que queriamos escuchar la grabadora no los reproducia, solo uno de un niño del salon, era de musica tropical  y cuando esta a iniciado todos se han puesto a bailar, la verdad me reia mucho pero ellos sin pena bailaban y es que hacin unos paso, en lo personal, como se baila la musica tropical y el maestro de artistica les daba cuerda de que bailaran.
Hemos escuchado una cansion y hemos analizado lo posible, titulo, estrofas, estribillo, coro y  rimas.

 Elos han registrado en su cuarderno estas características y en una platica se han analisado dichos elementos. Despues de esto se han retirado a clases.

Quiza la actividad paresca corta, y lo es, solo que me eh dedicado a enseñarles que ellos mismos revisen sus escritos en parte a la ortografia, y revisen si los palabras estan bien o falta alguna. Estoy consiente de que no es e aprendizaje esperado de ma plan de clase.

Martes 22 de mayo del año 2012

 Alas 8:05 am he llagado al salón de clasesellos ya se encontraban dentro del aula, la maestra estaba sentada en el escritorio escribiendo algunas notas que los alumnos le solicitaban, el día anterior un alumno me habia escrito en una hojita " te quiero maestra" y me impresino pues ellos no saben escribir oraciones y mucho menos con esoa palabras, bueno solo lo pense y lo comprove ese día, la maestra era quien escribia las notas. Nos organizamos en circilos para trabajar la actividad del saludo y las demas actividades, esta actividad no sale en fotos de evidencia pues como yo estoy con ellos no puedo tomar la foto para dejarlos a ellos solos. Al iniciar la actividad les pregunte si recordaban en que consistia la actividad y ellos dijeron que si, que dirian su nombre y buenos días en este caso les dije que ya no seria así solo saludarian a quien quisieran teniendo en cuenta que si ya habia pasado buscaron otro alumno como una segunda opcion para saludarlo, llamandolo primero por su nombre, diciendo su nombre, tambien recordaron las posicion de las manos antes de pasar y despues en señal de que ya fueron saludados. Fue muy tranquilo realizar la actividad, todos se saludaron y estuvieron de pie.
Para el momento de la recuperación de la experiencia revise la propuesta de Aurora Lacuva, la parte que habla de musica sin embargo no comprendi muy bien como realizarla a manera en enganchar a los alumnos en el tema por lo que decidi realizar preguntas. Me comentaron que ellos no sabian nada de musica, que no escuhaban musica. La maestra intervino diciendoles que si sabian de musica y les recordo las que estaban en los libros y que se habian aprendido, la de naranja dulce y otras. Algunos dijeron que sus tíos escuchan cansiones y que estas son muy groseras. Al sacar el libro de español ellos tenian sudbrayado estas cansiones y algunas de las preguntas de su libro resueltas.
Les indique que reaizaran una lista de canciones escribiendo el titulo y entonces comenzaro a preguntarme que era eso de  titulo y otros que si escribian toda la canción.
Como observe que nade sabia lo que era el titulo les pedi que sacaran un color que más les gustara y que con ello hibamos a identificar el titulo, les dije que este se encuentra siempre con letras mas grandes y de un color distinto o un poco mas fuerte que los otros, les indique cual era y como lo encerrariamos indicando con una flechati su nombre. El primer ejemplo lo realice yo luego ellos continuaron con las cansiones de Cielito Lindo y Ala vivora de la mar.

 Despues de eso realizaron la lista de canciones, ellos me dictaban canciones yo las escribia en el pizarron y ellos las transcribian. Revise que las palabras estuviesen escritas de manera convencional, algunos si se comian algunas letras, otros combiaban el sentido de las letras, les preguntaban si estaba escrito bien, si ellos ya lo habian checado y si estaban seguros de que estaba bien, decian que si y cuando les preguntaba si la palabra que elos habian puesto en el pizarron estaba asi como ellos la escribieron, entonces reconocian que algunas letras no aparecian y corregian dichos escritos.
como actividad final de español de ese día, en su libro de español identificarian en su libro en otras paginas cual era el titulo y lo encerrarian como en la actividad anterior.

 Antes de esta imagen se estaba trabajando en circulo pero como ellos todos los días trabajan sentados en fila, yo organizo el circilo pero ellos poco a poco regresan a sus lugures.

 Despues de receso hemos comenzado con el trabajo en matematicas, se han organizado en trios a como ellos han querido y les entregue fichas del 0 al 9, los signos de suma y resta  y el signo de igual.
La actividad consistia en que yo escribia ejercicios en el pizarron y ellos con las fichas, interactuaban colocandolas en las posiciones correctas y resolvian la operación.
En esta actividad no solo manejaban y reconocian los números si no que tambien el signo de sumay y restar. Al momento de realizarlas fuen un poco más facil, sin embargo en las restas sumaban, les explique como lo arian y tengo que reconocer que en un momento les di un iscurso que quiza no comprendian, seguimos realizando los ejercicos entre todos.

Me dedique a explicarles equipo por equipo y en eso me encontre algo muy curioso para mí, un niño llamado Luis, escribe con su mano izquierda, cuando uno le dicta palabras las escribe de derecha a izquierda más cuando copia del pizaron si escribe todo como esta ahi. Al momento de ordenar las fichas estas estaban de manera contraria y yo le preguntaba si asi estaban en el pizarron y el respondia que si y las colocaba de nuevo como el lo interpretaba.
Antes salir les deje un ejercicio para resolverlo en su casa con ayuda de sus papás, sus hermanos o quien les eyudase a hacer la tarea.